下次失火時，吃冰淇淋吧!
李佳燕–本文刊登於人本教育札記332期
「李醫師，拜託妳看看我的孩子…老師堅持說我的孩子是過動兒，必須要吃藥，可是，我不認為…我帶孩子去V醫院，醫師說他確實是過動兒，吃藥才能改善；我又帶他去K醫院，醫生卻說不像，要我再觀察即可，先不必吃藥。我真的不知道該怎麼辦啊？ 如果妳可以跟我的孩子談談，我會比較放心…。」
from: http://bit.ly/2kpGnmg
一再接到這類的電話或訊息，我總是會再詳問，孩子有哪些狀況，讓老師或家長懷疑是注意力不足過動兒？然後，透過父母所說的內容，進一步向父母建議，也許可以先做某些生活上的調整，孩子讓大人傷透腦筋的言行，可能便會有所進步；或者改變家長傳統一板一眼的教養觀，說服家長重新建立養兒育女的開放理念。如果嘗試過後行不通，再來安排晤談的時間。
實在是因為希望帶孩子來談話的個案太多了，而每一個孩子雖然都不同，家長所遇到的挫折與擔心，卻是大同小異。經常是跟一個家庭談完，腦海裡會想起之前的那個家庭，還有更早之前的那個家庭….。然後，總有一個衝動，想開個懷疑孩子是注意力不足過動兒的父母支持成長班，可能對這些父母會更具立即的成效。
不過，有些父母的來電或來信，卻急急如律令，讓人聽來讀來，覺得不立即協助，便會造成孩子和整個家庭的大不幸；或者父母彷彿已經為了孩子，竭盡所能，甚至技窮力竭，瀕臨溺斃之際，需要有人及時伸出援手拉起父母。
那天，我便是接到一通這樣的電話。
原訂是預約下午一點與孩子和母親晤談，不料，當天我看診較慢，一直看診到下午兩點，才結束了上午的門診。不過，這也有個好處，我經常趁孩子在外候診時，詢問養兒育女經驗豐富的護理人員，她們觀察到的孩子，狀況如何，與父母互動的情形又如何？同時，我在診間裡，也可以聽到孩子在時間並不短的候診中，所發出的聲音，是吵鬧不休不耐煩呢？還是，與母親輕鬆的對話聲，甚至是愉悅的繪本朗朗讀書聲呢？
而今天，我聽到的是使得我嘴角一再揚起笑容急著分享「幻想」故事的聲音，那樣創意十足的聲音，簡直就是兒子孩提時的翻版。
診間的門被推開，走進來一位落落大方，看起來信心十足的六歲小女孩，媽媽只是跟在她後頭。
來找我的孩子，十之八九，都是被各種大人認定是注意力不足過動的孩子，如果父母也認同這些特定大人的判斷，孩子不會出現在我的診間。往往是因為家長對這樣的判斷不以為然，或者對這些大人對待孩子的方式有疑慮不滿，父母才會再帶孩子來找我，有著仿若「上訴」的濃厚意味。
我並不認為自己是個學識特別深厚的能人，相反的，我本性懶散隨性；我也絕非看過最多孩子的「孩子王」，許多專門教育或照顧孩子的大人，天天見到的都是孩子。我只是試圖提供一個機會，一個空間，在父母敘述孩子惱人行為的同時，讓孩子可以暢快地說出他自己的想法，那個想法，可能從來沒有空隙可以探出頭來透透氣，沒有大人瞧過「它」長得什麼模樣？同時，觀察親子之間的互動，有沒有可以提醒的點？因此，推開門走進診間的是一位怎樣的孩子，常讓我有眼睛一亮的驚奇。這女孩毫不畏生，主動打招呼，我已經預知今天下午，會是一場驚嘆不已的童心之旅。
我照常問孩子學校的交友情形：「在學校，妳有好朋友嗎?」「當然有啊！我有太多好朋友了（然後是一連串我聽不懂是什麼的名字，不過，我數了一下，大約唸了八個名字）！我是二隊長，有一個因為他比我厲害，所以，他當大隊長。除非他請假，我才能當大隊長。對啦！妳猜對了！妳怎麼知道，我們就是玩鬼抓人…」
玩來玩去，抓來抓去，難免會有衝突。母親抱怨，孩子會跟同學打架。可是，孩子有話要說：「他搔我癢，搔三次，每次我都有好好告訴他，不要再弄我了，我說了三次，三次！他還是繼續搔我癢，我才打過去的！老師應該處罰他，不是處罰我才對啊!」「還有一次，是他先罵我是蟑螂，我是獅子座的，我非常生氣（這孩子聰明到知道拿獅子座來強調自己的憤怒！），可是，我還是忍下來了，我不敢罵回去，因為我知道我只要再罵回去，他就會罵….哎喲，我不敢說啦！好啦！我說，他就會罵！幹妳祖嬤！」
她把每一次的衝突與憤怒，都解釋得清楚明瞭，從言談中，孩子的聰明伶俐顯露無遺。
媽媽帶來了孩子在學校的作業本、評量簿、考試卷和聯絡簿。這孩子作業可以如期完成，成績中上，總是考八十分以上，顯然學習並沒有太大困擾！「上課喔…我比較喜歡下課啦！（這通常是鬼靈精怪的孩子會說的話）生活課也很好玩，老師會帶我們到戶外講故事、跑操場；我也喜歡數學課，因為可以做東西。我最討厭國語課！太無聊了！都只有在描線而已！」這是第一次有孩子如此具體地清楚敘述國語課無聊的原因！「都只有在描線而已！」寫字，對多少孩子而言，只是像加工區工人，是一件不能走動、不能讓想像力飛舞「如圖照描」的苦差事啊！
照片出處：http://bit.ly/2kLtnsl
媽媽表示，幼稚園大班時，老師就認為孩子是過動兒，建議母親帶孩子去看診。她帶孩子到醫學中心看小兒神經科，醫師說她的孩子並非過動兒。上小學之後，安親班老師更是一再催促，母親詢問過孩子一向看診的小兒科醫師，小兒科醫師不認為孩子有過動傾向。母親經不起安親班老師的「警告」，只好再帶孩子到兒童心智科門診做心理衡鑑，診斷為「疑似注意力不足」，安親班老師便要求孩子服藥。
奇怪的是，學校老師的看法呢？母親說：「孩子運氣好，遇到一位很寬容的老師。孩子上課無聊時，雖然會站起來走動，甚至走到教室後面晃晃，再走回座位，但是聯
絡簿上，少見老師寫什麼抱怨的話。老師甚至誇獎孩子是全班口齒最伶俐，反應最快，非常聰明的孩子，說老師吩咐孩子的話，孩子都能記得。我從兒童心智科帶回來的量表，學校老師和安親班老師寫的，就差很多…」
顯然問題出在安親班。這是一家什麼樣的安親班呢？是月考前，要小朋友上課寫評量考卷到晚上八點，才放孩子回家吃晚餐的安親班！是母親六點送便當去給孩子，老師會搖頭說：「寫完考試卷才可以吃飯」的安親班！不過，這樣的安親班，家長還是趨之若鶩，看來，還是有家長「欣賞」這樣的安親方式。
「選擇適合我們孩子的安親班吧！選擇不會糟蹋孩子身體的安親班吧！選擇不會把孩子填成肥鴨的安親班吧!」這樣一個奇特的孩子，關在這樣的安親班，簡直是折磨啊！
當母親訴說著生活的疲憊時，孩子會接口說：「所以，妳不要把氣出在我身上啊！」這孩子對大人會容易遷怒小孩，瞭然於心；當診所電話鈴聲響起時，孩子望著我，我望著她，那是一雙期待獲得允許接電話的眼神，我點頭告訴她！「去接吧！」坐在一旁的母親，大概嚇呆了！這位醫生，就這樣讓孩子接診所的來電？是的，她不是在我診所第一個要求接電話而真的接起電話的孩子，這些無所懼、充滿好奇心的孩子，只要無傷，有什麼是不能讓她試看看的呢？每個孩子接電話的反應還是不同，這孩子是這樣回答的：喔！不是，我不是護士，我是在這裡接受治療的同學…」
「妳知道當妳很生氣時，是什麼感覺嗎？那是一種像失火的感覺。」孩子說。
「那妳失火時，都怎麼辦?」我問。
「我就去跑步，看能不能把火跑走。」孩子回答。「我看，我就往你頭上丟濕紙巾好了。」媽媽說。
「我想到一個最好的滅火方法了！下次，如果又要失火的時候，就去吃冰淇淋來滅火吧！」
孩子望著媽媽笑了。回到家，我收到母親傳來的訊息:「我們剛剛去麥當勞吃了霜淇淋！好吃！」