新研究：孩子過早進入體制學校，反而容易變成「過動兒」
作者：幸佳慧（聯盟成員）
今年十月美國重量級的「美國全國經濟研究所」研究單位發表一篇名為〈時間的贈禮？入學年齡與精神健康〉的報告，研究者發現，幼兒延後上幼兒園的年紀有助他們身心與心智發展的福祉，尤其可顯著降低所謂的「注意力不足」與「過動」問題。
〈時間的贈禮？入學年齡與心智健康〉這項新研究，是由史丹佛大學教育所的湯馬斯．迪教授，和丹麥國家社會研究中心的漢斯．史佛森兩人共同合作的成果，研究對象數包括數萬名兒童。迪教授說：「我們發現，延遲一年上幼兒園的小孩，在他們到11歲時，他們在『注意力不足與過動』的評量，可減少73％的程度。一年的時間差異，幾乎消除了那年紀會被貼上『不正常』的可能性。」
圖引用《衛報》
迪與史佛森兩位研究者，不但在幼兒群組發現顯著差異，他們在7歲小孩身上也找到類似結果。他們發現，年頭跟年尾出生的兩組小孩，到了11歲時，在注意力與過動的問題上也有明顯差異。
研究的「注意力與過動」以心理學的「自我控制能力」為評量標準。迪教授在《衛報》發表上的文章談到，「自我控制能力」低的兒童，自然成為ADHD過動症的高風險群：「我們的研究跟很多兒童心理發展的研究符合，幼兒從遊戲為主的環境，獲得的好處確實遠比規範的環境來的多。研究證據顯示延後上幼兒園，對孩子發展『自我控制能力』有驚人的改善成果。而這些非常具說服力的證據，是提供父母與政策制定者很重要的訊息，人們可選擇讓孩子晚一點進入幼稚園。」
