還孩子做自己行動聯盟

大家好：

還孩子做自己行動聯盟網站，自成立以來，承蒙大家的認同與支持，陸續都有文章發表，期盼能繼續有你的關心與支持。

但是，這樣的行動，終究是”非主流”。

今年五月，台灣新北市政府推出全面以量表篩檢小學二年級的學童是否有過動症，雖經我們與許多關心人士，一再於報紙上發表文章或去電批判質疑，新北市仍然執意執行，只是取消了發表記者會，同時增加家長的衛教講座；之後高雄市某教師團體，也要求市府比照新北市辦理學童全面性的免費過動兒篩檢，經我們聯繫後，市府表示不會辦理。

由此可知：

“兒童有不乖不當行為”=>”疑似過動兒”=>”醫療處置是第一線最有效的方法”

是公眾媒體與醫療、教育等場域所普遍認同的觀念與做法。要改變，我們的路還很漫長…… 我們期待教育價值與教養方式，能有更多元的視野與翻轉；我們希望醫療面對孩子，能關照孩子的兒童特質，給孩子更多空間與時間；當我們遇見孩子時，我們能蹲下來平視或仰望孩子，而不是站得高高地俯視矮小無力的孩子。 Read more »

作者:李佳燕

(自己的經歷，讓我相信，名次對孩子的影響，是由大人塑造，不是自然。)

猶記得考試與排名次，從小如何在我身上鑿痕，讓我來說說我與考試排名邂逅的故事。

小學一二年級，除了盼望兒童節的到來之外，還會有幾天快樂的日子，因為那幾天很特別，老師不像平日在台上講個沒完，講到你身上像有數百隻蟲在叮咬卻不得動彈。兒童節鐵定在四月四日，那幾個特別的日子，則是不知何時突然便來臨了。到學校，老師會發下一張張印有題目的紙，只要在上面像畫押樣塗塗寫寫，就可以回家玩耍，而且，老師會變身成聖誕老公公，竟然沒有回家作業!開心啊！直到放暑假前，我看到老師拿著一包包有彩色包裝紙包裹著的禮物給一些小朋友，多麼渴望老師也走到我面前，給我一個小禮物，可是，我卻眼巴巴望著老師離去的背影，當年的我納悶不解，只留下望著別的小朋友手中的美麗禮物時，期待落空的失望，就這樣與考試排名擦肩而過，相見不相識。

小學三四年級，換了導師，每次寫完試卷，老師開始排名次，這是我與排名的初次相遇，也霑染「考試」的附加價值。老師會從第一名排到第十名，發給第一名十張Ｂ３大小的白報紙當獎品，第二名九張，第三名八張，依此類推。我竟然領到三張白報紙，這是我這一輩子第一次領到獎品。於是我興高彩烈蹦蹦跳跳地拿回去秀給媽媽看，媽媽眉毛連揚也沒揚一下地說:「白紙?這是什麼獎品!」之後，我好像拿過一次十張，有時又一張也沒有。但是，每回又開始唱名發白報紙時，我總是一直盯著老師的臉，希望老師嘴巴張開的霎那，舌尖流露出我的名字。

小學五六年級是我與排名「絲方盡」的人生關鍵期。我們開始男女分班，也換了導師。這回換了一位凡事要求嚴格，積極爭取榮譽的老師。第一次月考，六張考卷，我考了５張滿分，老師笑逐顏開地封我「不倒翁」的雅號，抱著不倒翁，我竊喜又得意。最後一科叫生活與倫理，記得是考圓桌、方桌的主人位置在哪裡，我完全沒有概念，因此生活與倫理考砸了，但是第一名的寶座還是手到擒來。老師不僅大聲宣佈、貼公告在佈告欄，非得敲鑼打鼓大慶大賀的是-我領到平生第一張獎狀！獎狀拿回家，父母喜形於色，爸爸還特別親手為它做框裱起來，掛在我的書桌前，那感覺真如飄飄欲仙在雲端。頂著第一名的光環，從此不願再取下。每次月考前兩個星期，我便自己擬定「作戰計劃」，按表操課讀書，實踐力之強，今生還無能出其右之時期。小學最後兩年，守著我的名次我的傲，兩年十二次考試，拿了十次第一，兩次以一分之差飲恨屈居第二。家裡掛滿獎狀，我從沒這麼風光過。 Read more »