還孩子做自己行動聯盟

作者:張明慧

“希望以桌上遊戲及馬匹輔助治療來幫助有困難的兒童。 目前在花蓮擔任兒童成長團體帶領人， 馬匹輔助治療與教育中心負責人。”

有一次帶著孩子們去參觀觀光雞農場，孩子從參觀的過程中，學習到我們平日吃的雞蛋是怎麼來，農場安排孩子自己撿雞蛋做鹹蛋，進了養雞場，看見雞都住在小籠子裡，孩子們本來很擔心撿雞蛋要跟雞媽媽有一些衝突，搶雞媽媽的蛋雞媽媽會很傷心，沒想到雞蛋就在籠子的下方，伸手一拿，兩顆雞蛋就到手了。拿完了雞蛋往製作鹹蛋的廣場走去時，孩子們開始討論剛剛的經驗，四隻雞住一籠，沒有公雞，也不能飛（參觀前我們有先認識雞的習性），跟我們知道得不一樣，孩子們不知道的是，養雞場為了管理方便，會先將雞喙的前端修掉，爪子剪掉，讓這些母雞每天在僅能轉身的籠子裡過著吃飼料生蛋的生活。雖然這個小故事看起來跟過動的孩子無關，當時只覺得雞舍像極了我們住的公寓，只是我們還能出來，雞可能終其一生都只認識這個籠子。在同情雞跟想要改變生產雞蛋方式的思維下，孩子們開始思考我們人類餵雞吃飼料，雞生雞蛋給我們吃，看起來很公平，但是飼養的環境和飼養的方式，讓雞失去了牠的本能與生活，活著只為了提供她的蛋，雖然說不出哪裡不對，孩子覺得這樣對雞不公平。 Read more »

作者：王浩威

～是怎樣的一個社會，逼出鄭捷這樣的生命狀態？～

蔡伯鑫醫師是一位年輕的精神科醫師，某天看完診後，在他的臉書上寫下這樣的內容：
「今天夜診，碰到兩個家長都遇到親師溝通的問題。
「兩個孩子都是智商比平均還低的注意力缺失過動症，也都在吃藥。一個國中生，一個國小中年級。
「國中生那位，班導屢屢誇大孩子的錯誤（例如：不小心掉東西發出聲音，就被寫聯絡簿：『影響其他孩子的受教權！』），還當全班同學面前取笑孩子的身材，事後寫聯絡簿則說：『只是開玩笑，沒有惡意，不要只聽孩子的片面之詞。』
「另一個國小生，則是班導認為一直說謊（犯小錯不敢承認；一會兒說有寫作業，一會兒又說沒寫等等），於是就處罰孩子一個人在隔壁空教室大半天。孩子後來怕到大哭，到現在還是不停摳手，變得犯錯後更不敢說話。
「前一個家長去找輔導老師求助，結果班導隔天在聯絡簿上語帶不滿地指責家長不該找『第三者』傳話。家長說，就是過去的經驗，猜想直接找班導，她不會接受，甚至會有衝突呀。
「後一個家長找資源班老師求助，得到的建議是：『1.轉學；2.自學；3.你要怎樣就怎樣，就不要管了。』隔天班導跟媽媽說：『資源班老師說妳很生氣。』媽媽忍不住問：『資源班老師是在挑撥離間嗎？』」
這位年輕的兒童精神科醫師寫說：「唉，坐在診間聽這些家長不斷抱怨怪獸老師，但也忍不住想，那些老師們會不會也覺得他們是怪獸家長呢？親師溝通愈是不良，往往變成無助與惡性的循環。有孩子愈來愈受挫、退縮，也愈沒被聽到他們的聲音，又該怎麼辦？」

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

是怎樣的老師，為什麼看待這些不夠「常態」的孩子是如此負面、是一種負擔，最好不要存在自己班上？甚至連嫌惡之心都掩蓋不住了？ Read more »